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Edward L. Thorndike fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del condicionamiento operante y la ley del efecto, que son fundamentales en la psicología del aprendizaje. Su investigación se centró en el comportamiento animal y humano, y en cómo este comportamiento es influenciado por el ambiente.
18 de abr. de 2024 · Un Psicólogo y pedagogo, quien es considerado un antecesor de la psicología conductista, sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por Ensayo/Error y la ley del efecto. Sus estudios de la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo.
29 de jul. de 2020 · Recepción: 29 Julio 2020. Aprobación: 01 Octubre 2020. Resumen: El aprendizaje se toma como algo obvio que no necesita ninguna reflexión de su origen o significado, sin embargo, no es así y se requiere reconocer que tiene, al menos, dos orígenes: la explicación de Edward Lee Thorndike y la de John Broadus Watson.
26 de may. de 2023 · Edward Thorndike (1874-1949) fue un psicólogo americano cuyo trabajo se centró en el estudio del aprendizaje y el comportamiento animal. Fue uno de los investigadores más importantes en esta disciplina en el siglo XX, siendo también uno de los creadores de la psicología educativa y la teoría conocida como conexionismo.
31 de oct. de 2017 · La teoría de Thorndike consiste en tres leyes principales: (1) ley del efecto: las respuestas a una situación seguida por un estado de cosas gratificante se fortalecerán y se convertirán en respuestas habituales a esa situación, (2) ley de preparación: una serie de respuestas pueden encadenarse juntos para satisfacer algún ...
Thorndike influyó en muchas escuelas de psicología, ya que los psicólogos de la Gestalt, los psicólogos que estudian el reflejo condicionado y los psicólogos conductistas estudiaron las investigaciones de Thorndike como punto de partida. [2]
A pesar de las reiteradas manifestaciones de la importancia de las llamadas leyes del aprendizaje para la práctica educativa (Thorndike, 1911; Skinner, 1954), la mayor parte de la investigación psicológica sobre aprendizaje ha sido dictada por intereses teóricos.
