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  1. Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo.

  2. 29 de mar. de 2019 · 4 minutos. En proceso de revisión. Paulo Freire fue un educador a quien le preocupaba principalmente la situación de las personas más pobres, que no tenían acceso a la educación. Desarrolló un sistema de alfabetización muy eficaz y una pedagogía de alcance mundial.

  3. Paulo Freire, un educador para la libertad | Cultura. 19 de septiembre de 2021. Efemérides. Considerado uno de los pedagogos más importantes del siglo XX, hoy se cumplen 100 de su nacimiento. En esta nota, repasamos parte de su vida y las características principales de su pensamiento.

  4. archivovivopaulofreire.org › index › sobre-nosotrosPaulo Freire Biografía

    Paulo Freire murió el 2 de mayo de 1997 en São Paulo. Extraído de un artículo del Centro Paulo Freire en Viena, Austria. (1) Ernst Lange: Introducción. En: Paulo Freire: Pedagogía de los oprimidos. La educación como una práctica de libertad.

  5. en.wikipedia.org › wiki › Paulo_FreirePaulo Freire - Wikipedia

    Paulo Reglus Neves Freire (19 September 1921 – 2 May 1997) was a Brazilian educator and philosopher who was a leading advocate of critical pedagogy. His influential work Pedagogy of the Oppressed is generally considered one of the foundational texts of the critical pedagogy movement, [37] [38] [39] and was the third most cited book in the ...

  6. Libro. Region: Latin America and the Caribbean. Paulo Freire está considerado como el más importante educador brasileño de todos los tiempos. Su legado atraviesa y disuelve las fronteras hasta el día de hoy.

  7. Precursor de la pedagogía crítica. El filósofo y educador brasileño Paulo Freire (1921-1997), es considerado uno de los pensadores de la educación más influyentes del siglo XX. Freire es reconocido por su modelo de la “conciencia crítica” y como precursor de la pedagogía crítica.

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