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La teoría del aprendizaje experiencial de John Dewey es una perspectiva práctica para el aprendizaje significativo que ha sido fundamental en la educación actual. Dewey fue un filósofo, psicólogo y educador estadounidense que vivió en la segunda mitad del siglo XIX y principios del siglo XX.
23 de abr. de 2020 · De esta manera Dewey logró que se creara una “escuela experimental”, donde pudo poner a prueba sus ideas. El pedagogo pasó 10 años en la Universidad de Chicago, desde 1894 hasta 1904 y fue allí donde elaboró los principios que fundamentaban su filosofía sobre los modelos educativos.
poránea que ha tenido la teoría de la experiencia formulada por John Dewey en el marco de la pedagogía de los Estados Unidos. Se analiza el contexto en el cual Dewey desarrolló su producción teórica y en particular con quién discutía y oponía su propuesta educativa basada sobre el concepto de aprender haciendo («learning by doing »).
John Dewey, un destacado filósofo y pedagogo estadounidense, revolucionó la forma en que entendemos la enseñanza y propuso un enfoque práctico y participativo. El método experimental de Dewey se basa en la idea de que el aprendizaje debe ser una experiencia activa y significativa para el estudiante.
Dewey, John (1948). La experiencia y la naturaleza. Fondo de Cultura Económica. Dewey, John (1952). La busca de la certeza: un estudio de la relación entre el conocimiento y la acción. Fondo de Cultura Económica. Dewey, John (2007). Cómo pensamos: La relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo. Paídós. Dewey, John (2004).
Universidad del Zulia. Recepción: 10 Abril 2015. Aprobación: 22 Junio 2015. Resumen: El concepto de experiencia es central en la filosofía de Dewey, hasta el punto de convertirse en el eje a cuyo alrededor gira el debate entre la “vieja” filosofía tradicional y la “nueva” filosofía que él propone.
1 de dic. de 2013 · La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. December 2013. Foro de Educación 11 (15):103-124. DOI:...
