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5 de nov. de 2020 · El conexionismo es la filosofía de Edward Thorndike, que dice que el aprendizaje es un producto entre estímulo y respuesta. Un estímulo es algo que provoca una reacción, mientras que una respuesta es la reacción a un estímulo. La conexión entre los dos se llama vínculo SR o vínculo estímulo-respuesta .
15 de ene. de 2024 · Edward Lee Thorndike, fue un psicólogo estadounidense, cuyo trabajo pionero en psicología comparada y en el proceso de aprendizaje sentó las bases teóricas del conexionismo y contribuyó significativamente al establecimiento de los fundamentos científicos de la psicología educativa.
26 de may. de 2023 · Experimentos. Thorndike fue un pionero no solo en el campo del conductismo y en el estudio del aprendizaje, sino también en el uso de animales para llevar a cabo experimentos clínicos. En gran medida, estos experimentos con animales fueron lo que le permitió crear sus famosas teorías del aprendizaje.
Edward Lee Thorndike (pr. [θ'oRn daik]) ( Williamsburg, 31 de agosto de 1874- Montrose, 9 de agosto de 1949) fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto.
17 de ago. de 2017 · Si bien Thorndike no es formalmente un representante del conductismo, su Ley del Efecto es un concepto a partir del cual los conductistas trabajaron para desarrollar programas de modificación conductual basados en contingencias, es decir, relaciones entre estímulos y respuestas.
5 de jul. de 2017 · Thorndike plantea que que haya aprendizaje, implica la formación de conexiones entre las experiencias sensoriales (percepciones de estímulos o eventos) y los impulsos nerviosos (respuestas) que se manifiestan en una conducta. Así mismo, creía que el aprendizaje suele ocurrir por ensayo y error (seleccionando y conectando). (Shunk, 2012).
Principios de aprendizaje y conexionismo. A principios de 1900, Edward Thorndike publicó dos trabajos que describen las aplicaciones de los principios de aprendizaje y evaluación: Psicología de la educación (1903) e Introducción a la teoría de la medición mental y social (1904).
