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En tiempos en que la didáctica es aún una disciplina en búsqueda de su identidad, nos encontramos con este libro sugerente-mente titulado que tematiza el papel de la didáctica respecto de la enseñanza y ana-liza los problemas de la necesaria relación entre teoría y práctica escolar. Inicialmente, el autor señala en su introducción que ...
Daniel Feldman Universidad de Buenos Aires Argentina Profesor Titular regular, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Maestro Normal Nacional y Licenciado en Ciencias de la Educación. Ejerció la docencia en escuelas primarias y también en Institutos de Formación Docente.
Por Daniel Feldman Este documento presenta las capacidades básicas que deberían esperarse de un docente del nivel primario/básico. Desde ya, que son una opción entre otras posibilidades. Una idea que sustenta este trabajo es que no hay un modo único de ser maestro ni un modo único de llevar adelante la enseñanza y las demás tareas
Daniel Feldman, Ayudar a enseñar . Capítulo 1 . Colección Psicología Cognitiva y Educación, Aique Grupo Editor, 1999. El siguiente capítulo propone reflexiones sobre el papel de la didáctica y los problemas de la necesaria relación entre teoría y práctica. Sus subtítulos son: I. ¿A qué llamamos enseñanza? II. ¿Qué se dice con ...
Daniel Feldman es reconocido como un experto en el campo de la enseñanza y ha dejado una huella significativa en el ámbito educativo. Su enfoque único y sus estrategias innovadoras han ayudado a transformar la forma en que se enseña a los estudiantes.
Daniel Feldman es maestro normal y licenciado en Ciencias de la Educación. Se desempeña como profesor de Didáctica y Currículum en el departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. Coordina el proyecto de reformulación curricular del ciclo superior de educación media de la Secretaría de Educación del ...
Feldman, Daniel. Buenos Aires, Aique, 1999, 159 págs. Autor: Krichesky, Graciela. 2002. Tipo de documento: Revision. Resumen. Escrito en un lenguaje claro y directo, el presente libro, que Feldman define como “de opinión”, está destinado especialmente a los docentes que forman docentes.
