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13 de mar. de 2024 · Conners Continuous Performance Test (Conners CPT 3) & Conners Continuous Auditory Test of Attention (Conners CATA): Technical Manual. Multi-Health Systems Inc. Continuous Performance Test by Millisecond. Free with an Inquisit license for online or in-person psychological research.
El " Conners Continuous Performance Test (CPT-II)" ha sido elaborado por el Dr. C. Keith Conners, una de las autoridades punteras en el campo del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad a nivel mundial. Se trata de una prueba ampliamente utilizada en la práctica clínica y sobre todo en el campo de la investigación del TDAH.
Ficha técnica. Descripción. Productos relacionados. Clasificación. B. Tiempo. 14 minutos. Edad. De 8 años en adelante. Aplicación. Colectiva. El test CPT3 en psicología o Conners Continuous Performance es uno de los más utilizados para evaluar trastornos de atención, la función neurológica y TDAH.
El CPT (Continuous Performance Test) es una herramienta utilizada en psicología para evaluar la atención y concentración de una persona. Se trata de un test que mide la capacidad de mantener la atención durante un período de tiempo determinado, así como la capacidad de resistir a estímulos distractores.
A continuous performance task, continuous performance test, or CPT, is any of several kinds of neuropsychological test that measures a person's sustained and selective attention. Sustained attention is the ability to maintain a consistent focus on some continuous activity or stimuli, and is associated with impulsivity.
Descripción y aplicación. Usos. Limitaciones. Referencias. Véase también. Test de Ejecución Continua de Conners. El Conners’ Performance Test (CPT) es una prueba estandarizada para valorar la atención, desarrollado por Conners en 1994. 2 Se trata de un test informatizado, distinto de las escalas de Conners. 3 . Descripción y aplicación.
Resumen. El trastorno de déficit atencional con hiperactividad (TDAH) constituye uno de los cuadros de mayor prevalencia durante la niñez. El presente trabajo se focalizó en evaluar si el Test de Rendimiento Continuo de Conners era capaz de discriminar entre niños con y sin TDAH diagnosticados por el docente.
