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Para generar un buen sistema de enseñanza que promueva el enfoque de aprendizaje profundo (aprendizaje significativo), se debe alienar el método de enseñanza, la evaluación y las actividades de aprendizaje con los objetivos propuestos; a este sistema se le denomina alineamiento constructivo, el cual se basa en dos principios del ...
El alineamiento constructivo, conceptualizado por el profesor John Biggs, persigue que los objetivos de aprendizaje, los métodos de enseñanza y los criterios de evaluación se definan de manera coherente (se "alineen") para mejorar el aprendizaje del estudiante.
La alineación constructiva es un principio utilizado para diseñar la enseñanza, las actividades de aprendizaje, y tareas de evaluación, que directamente dirige los resultados de aprendizaje pretendidos (RAPs) en una manera no típicamente conseguido en clases magistrales, exámenes y tutoriales. [1]
qué consiste el alineamiento constructivo?; ¿qué problemas lo han originado?; ¿cómo nos afecta a los docentes del nivel superior actualmente?; ¿cuáles son los riesgos y las oportunidades de utilizar el concepto como instrumento del planeamiento de la enseñanza?;
28 de jul. de 2023 · John Biggs introduce el concepto de alineamiento constructivo en la educación superior en los años 90, analizando y buscando un aprendizaje para la enseñanza de calidad en la Universidad.Para Bigss la alineación constructiva comienza reflexionando sobre qué queremos que las personas estudiantes aprendan y luego se alinean las ...
¿Qué se. evalúa? La . finalidad . es que el estudiante pueda ser evaluado. haciendo lo mismo que hace para aprender. De este modo, . la. evaluación consiste en una actividad de aprendizaje más, en la que la retroalimentación frecuente y regular es un valor añadido en su proceso de aprendizaje. (Cubillos, 2020). Resultados de aprendizaje.
20 de ene. de 2021 · El alineamiento constructivo es un modelo pedagógico ideado por el profesor australiano John Biggs que surge como resultado de la genuina preocupación acerca de cómo mejorar la calidad de la enseñanza en un sistema postsecundario impactado por cambios estructurales que abren las puertas de la educación superior a nuevos sectores sociales.
