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  1. Escuela Activa Escuela Nueva; Origen: Surge a finales del siglo XIX en Europa. Aparece en la década de 1920 en Latinoamérica. Enfoque: El alumno es el centro del proceso educativo. La educación está enfocada en el desarrollo social y cultural del alumno. Metodología: Se basa en la experimentación y el aprendizaje a través de la práctica.

  2. La nueva educación, o escuela nueva, es una tendencia que fue entendida como una propuesta para implementar la educación popular —e incluso la educación universitaria—, inculando la educación con la comunidad, su historia y geografía.La bibliografía revisada pone énfasis en el desarrollo de la ciudadanía a través de la educación, sobre todo en el ámbito rural.

  3. repositorio.une.edu.pe › bitstream › handleRepositorio UNE

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  4. A continuación, presentamos algunos de los principales exponentes de esta corriente pedagógica: 1. John Dewey: Considerado uno de los padres de la Escuela Nueva, Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que defendió la importancia de la educación como una experiencia activa y participativa. Su enfoque se centraba en el aprendizaje ...

  5. El documento presenta una serie de cuadros comparativos de diferentes corrientes pedagógicas como la Escuela Nueva, la Pedagogía de la Liberación, la Pedagogía Cognitiva, la Pedagogía Conductista, la Pedagogía Constructivista, el Pensamiento Complejo y el Enfoque por Competencias. Además, identifica a los precursores de estas diferentes corrientes. El documento fue elaborado por la ...

  6. En esta entrada analizaremos la nueva escuela mexicana y su impacto en la educación en México. La nueva escuela mexicana es una propuesta de transformación educativa impulsada por el gobierno de México. Sus principales objetivos incluyen fomentar la inclusión, el desarrollo integral de los estudiantes y la formación ciudadana.

  7. Teorías de la Escuela Nueva. Las teorías que subyacen la concepción de Escuela Nueva constituyen una preocupación por introducir nuevos usos en la vida de los centro escolares. Podemos afirmar que, en general, este movimiento aún sigue presente en la educación actual. Las teorías sobre las que se asientan son las siguientes: