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La investigación-acción es un enfoque que combina la investigación y la acción práctica para abordar y resolver problemas en contextos organizativos. Aquí están algunas de sus principales características: Ciclo continuo: La investigación-acción sigue un ciclo continuo de planificación, acción, observación y reflexión.
como es el método de Investigación Acción. El propósito del presente artículo es realizar una aproximación a este último aspecto, desde una perspectiva teórica documental (UPEL, 2003), contemplando las posibilidades de la investigación acción como herramienta metodológica heurística para estudiar la realidad educativa,
Nos permite indagar en el significado de la realidad estudiada y alcanzar cierta abstracción o teorización. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Ciclos del proyecto. 9Tareas básicas: Recopilación (transcribir, lectura Anotaciones); Reducción (categorizar y codificar); Disposición y transformación (Diagramas gráficas);
El proceso de investigación-acción I 32 Rasgos del proceso de la investigación-acción I 33 Modelos del proceso de investigación-acción I 34 Modelo de Lewin I 35 Modelo de Kemmis I 35 Modelo de Elliott I 36 Modelo de Whitehead I 38 3. El proyecto de investigación-acción I 39 Los ciclos de la investigación-acción I 39 Implicar a otras ...
Clasificación de la investigación acción (Restrepo) 56 a. Investigación acción educativa 56 b. Investigación acción pedagógica 58 2.4. Principios de la investigación acción 59 2.5. Proceso metodológico de la investigación acción 60 a. Fase de preparación o diagnosis reflexiva 60 b.
Lewin identificó cuatro fases en la investigación-acción (planificar, actuar, observar y reflexionar) y la imaginó basada en principios que pudieran llevar “gradualmente hacia la independencia, la igualdad y la cooperación”dice Lewin en 1946.
Resumen. La investigación acción (IA) se entiende como el proceso reflexivo de búsqueda realizado por los integrantes de una comunidad para conocer su práctica y lograr mejorar la lógica y la justicia de sus propias acciones.
