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Como concepto poseedor de una gran fuerza y capacidad sugestiva, el naturalismo pedagógico influyó en el amplio movimiento cultural de la Escuela Nueva o Activa que impulsó la transformación de la escuela tanto en su concepción, sus métodos, organización como en su orientación.
El naturalismo pedagógico es un poderoso principio que sirvió de fundamento al surgimiento de la Escuela Nueva o Activa; junto con la libertad del niño, la autoactividad, el laicismo y la coeducación, entre otros, abrió nuevos cauces con base en los desarrollos de la biología y la psicología en las primeras décadas del siglo XX.
27 de jun. de 2016 · El documento resume los principios y propuestas metodológicas del naturalismo pedagógico según Rousseau. Rousseau propuso que el niño debe ser el centro de la educación y aprender a través de la observación y experimentación con la naturaleza.
En este panorama rupturista, el naturalismo pedagógico adquiere un gran interés, tanto en la teoría como en la práctica. Esta corriente surge como reacción al formalismo racionalista que imperaba en la educación de la época.
Los objetivos principales de este trabajo son, ver en qué medida la educación es una adaptación a la cultura, o un desarrollo de la naturaleza del niño, según este autor, así como, extraer las máximas pedagógicas fundamentales propuestas por Rousseau en la obra Emilio o de la educación.
Un artículo que analiza el origen, el desarrollo y la crítica del naturalismo pedagógico como principio fundacional del movimiento de la Escuela Nueva o Activa en Venezuela. Se destaca el papel de John Dewey, la coeducación y la oposición religiosa al naturalismo pedagógico.
Un artículo que analiza la propuesta pedagógica de Rousseau basada en el respeto de las leyes naturales y la felicidad humana. El autor explica cómo Rousseau se opone a los discursos realistas, racionalistas y empiristas y cómo influyó en el pensamiento educativo contemporáneo.
![Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]](https://pe.images.search.yahoo.com/search/images?p=naturalismo+pedag%C3%B3gico&nojs=1&ei=UTF-8&xargs=0&age=1w&th=118.3&tw=158&imgurl=https%3A%2F%2Fimage.slidesharecdn.com%2Fgrupo4naturalismopedagogico1-111222140217-phpapp02%2F95%2Fgrupo-4-naturalismo-pedagogico1-8-728.jpg%3Fcb%3D1324562934&rurl=http%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2FIrenepatino%2Fgrupo-4-naturalismo-pedagogico1&size=75KB&name=Grupo+4%2C+naturalismo+pedagogico%5B1%5D&oid=2&h=546&w=728&turl=https%3A%2F%2Ftse1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DOIP.cNrxsSSCsRx1Gz4mzXpDUQHaFj%26pid%3DApi%26rs%3D1%26c%3D1%26qlt%3D95%26w%3D158%26h%3D118&tt=Grupo+4%2C+naturalismo+pedagogico%5B1%5D&sigr=E8c4v4km_Kzu&sigit=km4iF3BP3vUw&sigi=o2ohPxgYHL0O&sign=6bQfCFxJDwqJ&sigt=6bQfCFxJDwqJ "Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]")
