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Es importante destacar que el score utilizado como herramienta clínica fue inicialmente desarrollado por Bierman y Pearson para el manejo de niños con estatus asmáticos y no con bronquiolitis 1, 16. El score clínico original ha tenido modificaciones en la región que han sido objeto de estudio y análisis, con procesos de validación ...
Los más difundidos son el Score de Tal (y sus modificaciones), el Score de Wood Downes modificado y el Índice Pulmonar de Scarfone ( Anexo 1 tablas 1 -4) El Score de Tal es una escala de predicción clínica que se utiliza como herramienta de valoración de la severidad del sindrome bronquial obstructivo.
Nos proponemos el planteamiento y la validación de una escala de medida de la gravedad de la BA sobre la base crítica y constructiva de escalas preexistentes, ya sean de valoración de enfermedad respiratoria o de bronquiolitis 3-8, que ayude a la evaluación inicial y seguimiento de esta afección.
En Chile contamos con el score de Tal modificado para menores de 3 años6; sin embargo, hay que considerar que esta escala fue diseñada para evaluar el síndrome bronquial obstructivo (SBO), entidad clínica diferente a BA, y con una respuesta diferente a broncodilatador y corticoides.
Escala de Evaluación de Gravedad Clínica: Puntaje de Bierman y Pierson, modificado por TAL. LEVE: 4 o menos. MODERADA: de 5 a 8. GRAVE: de 9 a 12. ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS: En la bronquiolitis aguda no se requiere la realización de estudios complementarios.
Introducción:se dispone de diferentes scores para evaluar la severidad de la bronquiolitis. En Uruguay se utiliza la escala de Tal modificada. A pesar de su uso generalizado no existen datos acerca de su validez como prueba diagnóstica. Objetivo:validar la escala clínica de Tal modificada en menores de 24 meses hospitalizados con bronquiolitis.
Objetivo: Creación de una Escala de Severidad de la BA (ESBA) y su validación. Material y método: Elaboración de un constructo con parámetros graduales de puntuación acumulativa de la frecuencia respiratoria, frecuencia cardiaca, esfuerzo respiratorio, auscul-tación de sibilancias y crepitantes y relación inspiración/espiración.
