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En este marco se exponen las diferentes perspectivas teóricas de las habilidades de pensamiento creativo (fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración) relacionadas con las categorías: metodologías de enseñanza, recursos didácticos y estilos de aprendizaje.
RESUMEN . La identificación de la capacidad creativa en sujetos, en el contexto de la Orientación Escolar, es un tema complejo necesitado de estudios que aporten estrategias válidas y funcionales. El Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT.
cuentra el Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT, Torrance, 1990a). El TTCT es una prueba para evaluar la creatividad en niños, adolescentes y adultos y representa, hasta la fecha, el ins-trumento más utilizado a nivel internacional para evaluar este constructo (e.g., Cramond, Matthews-Morgan, Banda-
En este trabajo se hará hincapié en la evaluación de la crea-tividad a través de pruebas de pensamiento divergente, específica-mente los tests de Torrance (TTCT; Torrance, 1966). Estos tests son reconocidos como los más utilizados interna-cionalmente para la evaluación del pensamiento divergente.
Este modelo postula que el TTCT de figuras se compone de dos factores: Innovador y Adaptativo, los cuales incluyen las habilidades postuladas por Torrance (1974). Palabras clave: creatividad, Test de Pensamiento Creativo de Torrance, análisis factorial confirmatorio, validez de constructo.
Resumen. El TTCT Verbal es un instrumento que permite valorar la creatividad en niños y adultos a través de la fluidez, flexibilidad y originalidad, así como mediante una puntuación total.
Como instrumento de recolección de datos, se utilizó el Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TPCT) en su forma A de figuras va-lidada al español y autorizada por la Scholastic Testing Service (SST) Inc© y un cuestionario sociodemográfico validado por juicio de expertos. El TPCT consta de tres partes basadas en la rea-
