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11 de nov. de 2023 · Recursos didácticos manipulativos para desarrollar destrezas procedimentales en el ámbito lógico-matemático en el nivel de Educación Inicial: Manipulative didactic resources to develop ...
El espacio curricular ^Taller de pensamiento lógico matemático _ se encuentra dentro del campo de la actualización formativa, en el primer año del plan de estudio del profesorado de Nivel Inicial. La propuesta brindará los fundamentos teóricos propios de la didáctica del área,
El pensamiento matemático es fundamental en el desarrollo de los niños desde temprana edad. Es a través de las actividades lúdicas y divertidas que los niños pueden potenciar su razonamiento lógico, su capacidad para resolver problemas y su habilidad para manipular números y formas. En preescolar, es importante fomentar el interés por las matemáticas y crear una base sólida para su ...
favorecer el aprendizaje lógico matemático en las niñas, los niños y bebés. En la Unidad II que lleva por título: El lenguaje matemático y su utilización en educación inicial; el docente en formación se familiarizará con conceptos matemáticos funcionales, relacionados con el número, el espacio, las formas
8 de ene. de 2017 · Cuatro cuadernillos para infantil y preescolar Lógico matemática. Desde materiales de aprendizaje os compartimos una serie de 4 cuadernillos Lógico matemática inicial 3 años”. Las fichas están publicadas en formato de cuadernillo, para facilitar el uso de los/las maestros/as y/o padres que enseñan o complementan el trabajo de la ...
La construcción de noción de número ha sido estudiada por Jean Piaget quien relaciona el desarrollo del pensamiento lógico matemático con tres tipos de conocimiento: Conocimiento físico, conocimiento social convencional y conocimiento lógico matemático. Si un niño no ha logrado el conocimiento lógico matemático como ; establecer ...
Se procesó la información obtenida a través del software Atlas Ti 6.0, se codificó, categorizó, y se crearon redes semánticas, que facilitaron la interpretación de los hallazgos, los cuales reflejan que la mayoría de los docentes poseen poco conocimiento sobre los procesos del pensamiento lógico matemático y, por ende, aplican estrategias de enseñanza monótonas y ...
