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  1. Estrategias de comprensión de la lectura1. Isabel Solé* A lo largo de mi intervención, abordaremos un tema complejo y apasionante que es el de las estrategias de lectura y su vinculación con el aprendizaje autónomo de los alumnos.

  2. Isabel Solé Leer es comprender, y comprender es ante todo un proceso de construcción de significados acerca del texto que pretendemos comprender. Es un proceso que implica activamente al...

  3. 6 de sept. de 2022 · Decidir cómo se aproximarán los niños al código, qué textos van a leer, qué situaciones de lectura se fomentarán en las clases, qué papel va a tener la biblioteca y los rincones de lectura, qué estrategias se promoverán en el ámbito del lenguaje y cuáles con ocasión de otras materias, qué estrategias de lectura van a ...

  4. Estrategias de lectura Isabel Sole 1 . × Close Log In. Log in with Facebook Log in with Google. or. Email. Password. Remember me on ... Download Free PDF. Download Free PDF. Estrategias de lectura Isabel Sole 1. Estrategias de lectura Isabel Sole 1. Maritza Larico Belon. See Full PDF Download PDF.

  5. media.utp.edu.co › libro › 1142-estrategias-de-lecturapdf-N0aU6-libroESTRATEGIAS DE LECTURA - UTP

    consideración-, que las estrategias de comprensión lectora a las que nos referiremos a lo largo de este libro son procedimientos de carácter elevado, que implican la presencia de objetivos que cumplir, la planificación de las acciones que se desencadenan para lograrlos, así como su evaluación y posible cambio.

  6. dialnet.unirioja.es › descarga › articuloIsabel Solé* - Dialnet

    Las posibilidades de un modelo teórico para la enseñanza de la comprensión lectora. Isabel Solé* Universidad de Barcelona. Comprender un texto, poder interpretarlo y utilizarlo es una condición in-dispensable no sólo para superar con éxito la escolaridad obligatoria, sino para desenvolverse en la vida cotidiana en las sociedades letradas.

  7. Las estrategias antes, durante y después de la lectura incluyen: 1) Activar los conocimientos previos, hacer predicciones y establecer propósitos para la lectura. 2) Durante la lectura, realizar predicciones, inferencias, monitorear la comprensión y confirmar o corregir anticipaciones.