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Rosenblum y Lewis (2004: 284), analizando el desarrollo emocional en la adolescencia, sugieren que en esta etapa evolutiva se han de desarrollar las habilidades para: Regular las emociones intensas. Modular las emociones que fluctuan rápidamente. Autocontrolarse de manera independiente.
TFM. Programa de intervención: Emociones y contexto en adolescentes Juana Risueño Serrano 3 RESUMEN El objetivo de este Trabajo Fin de Máster (TFM) es crear un programa de intervención dirigido a adolescentes de entre 12- 13 años, cuya finalidad es mejorar su capacidad emocional.
Inteligencia emocional: autocontrol en adolescentes estudiantes del último año de secundaria. María Elena Serrano y Diego García Álvarez. Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del Zulia. Estudiante de Educación, LUZ y Psicología URU. Miembro de la Red de Investigación Estudiantil de LUZ. Maracaibo, Venezuela.
29 de dic. de 2022 · Se encontró que algunos factores contextuales que ayudan a comprender la forma en que los adolescentes regulan sus emociones son: los cambios en el desarrollo, las relaciones interpersonales, las...
Las emociones están diseñadas para guiarle la vida al ser humano y no para dañarla, allí radica la vital importancia de estas. Al desarrollarse la inteligencia emocional en el ser humano, aprenderá a dominar, controlar y manejar las emociones.
De acuerdo con Gaeta y Martín (2009), para afrontar tales demandas, los adolescentes necesitan desarrollar habilidades cognitivas, motivacionales y emocionales que permitan un aprendizaje efectivo, de tal manera que aplicar habilidades de regulación emocional de forma continua, posibilite un mayor
El objetivo del artículo es presentar las características de la regulación emocional en adolescentes según los aspectos biológicos y sociales, con énfasis en el papel del contexto y su influencia en el proceso de manejo emocional.
