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30 de abr. de 2019 · Dentro de la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner se distinguen tres tipos de descubrimiento: Descubrimiento inductivo : este tipo de descubrimiento se caracteriza por la colección y reordenación de datos que realiza el aprendiz para poder llegar a una nueva categoría, concepto o generalización.
9 de oct. de 2023 · El Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner fue una innovación radical en el campo de la educación. Esta teoría, que se desarrolló en 1960, se basa en la idea de que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes tienen la oportunidad de descubrir el conocimiento por sí mismos.
Jerome Bruner es uno de los máximos representantes de la psicología cognitiva y el constructivismo. Fue él quien introdujo el concepto de aprendizaje por descubrimiento, que se basa en la idea de que el cerebro humano tiene la capacidad de construir su propio conocimiento a partir de la información que recibe del mundo exterior.
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
7 de nov. de 2019 · Aprendizaje por descubrimiento. Una de las teorías más conocidas de Jerome Bruner es la del aprendizaje por descubrimiento. La idea básica detrás de la misma es la de que los niños aprenden no de manera pasiva como se creía hasta entonces, sino como agentes activos.
29 de ago. de 2019 · El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo.
17 de nov. de 2016 · En búsqueda de un aprendizaje por descubrimiento Tal y como se estipula en su teoría cognitiva, para Bruner el sujeto es un ente activo en el aprendizaje y el proceso de conocer , que no se limita a grabar información del exterior sino que ha de operar con ella por tal de poder convertirla en conocimiento.
