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El problema de la indisciplina desde la perspectiva de la gestión directiva en escuelas públicas del nivel básico el único medio de obtener acceso al estudio de las dimensiones de esta experiencia es a través del recuento retrospectivo de elecciones y decisio-nes específicas (1989:176-177).
Resumen. La indisciplina en el contexto escolar abarca comportamientos que van desde la falta de respeto. hasta la interrupción del aprendizaje. Suele influir negativamente en el ambiente de clase, afecta. la concentración y participación de los estudiantes. Para abordar esta problemática, se diseñó una.
GRAVEDAD E IMPORTANCIA DE LOS COMPORTAMIENTOS DE INDISCIPLINA. CAUSAS Y FACTORES ASOCIADOS A CIERTAS CONDUCTAS: UNA REVISIÓN DE DIFERENTES ESTUDIOS Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación, vol. 11, núm. 2, 2005, pp. 65-78 Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid Madrid, España
2.1. La Indisciplina en el Aula 13 2.1.1. Concepto de disciplina 13 2.1.2. Importancia de la disciplina escolar 16 2.1.3. Tipos de disciplina 18 2.1.4. Tratamiento de la disciplina en el aula 19 2.1.5. Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula 27 2.1.6. ¿Qué hacer para evitar la indisciplina? 29 2.2.
Estas observaciones indican varias acciones que realizan los maestros constantemente, que provocan indisciplina dentro del salón de clases, lo que también se puede llamar una indisciplina o falta de disciplina por parte de los actores escolares.
1.- INTRODUCCIÓN. Teóricamente la disciplina hace referencia al conjunto de normas, reglas y procedimientos aplicados al contexto del aula, cuya finalidad es conseguir las mejores condiciones para que el proceso de enseñanza-aprendizaje llegue a sus objetivos previstos.
