Resultado de búsqueda
22 de feb. de 2017 · En el siguiente post les comparto una guía bien resumida y práctica de los tres momentos clase en la comprensión lectora: Antes, durante y después de la lectura. Esta pequeña guía les muestra qué acciones tomar o qué preguntas hacer en el proceso lector.
7 de abr. de 2022 · Estos organizadores deberían empezar a trabajar justo después de que los alumnos hayan completado una lectura, mientras que las revisiones y adiciones pueden hacerse después de las discusiones en clase.
1. ¿Por qué enseñar estrategias de lectura? Para que los estudiantes sean lectores activos que “le hacen” cosas al texto que leen, para poder comprenderlo (interactúan activamente). Para que los estudiantes se adecuen a las características del texto que leen, en el sentido adaptarse a la dificultad de acuerdo al propósito de lectura.
Algunas actividades que se pueden realizar después de leer un libro incluyen: Hacer un mapa mental del libro. Identificar los personajes, lugares y temas principales del libro. Hacer una lista de las preguntas que te hiciste mientras leías el libro. Escribir una breve reseña del libro. Comparar y contrastar el libro con otras obras similares.
27 de mar. de 2022 · Las actividades posteriores a la lectura son actividades que se realizan después de que el alumno haya terminado de leer un texto. Suelen realizarse para ayudar al alumno a comprender más profundamente lo que ha leído. Para ello, se suele animar al alumno a analizar críticamente el texto.
Después de la lectura, se propicia la reflexión y la evaluación crítica, para consolidar los aprendizajes y aplicarlos en contextos reales. La lectura se desarrolla en tres momentos esenciales: antes, durante y después.
Después de la lectura, todavía se requieren estrategias que faciliten la compresión lectora y culminen el proceso de construcción del conocimiento en el estudiante.
