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Cecilia Ma. Azorín Abellán * cmaria.azorin@um.es Universidad de Murcia, Spain Resumen: El aprendizaje cooperativo es una práctica educativa que se ha llevado a cabo con gran éxito en las últimas décadas. Se le considera como una herramienta
El objetivo de este artículo es abordar su evolución conceptual y recoger los distintos elementos que componen la denominada estructura cooperativa, así como las técnicas, grupos y modelos que se han formulado en torno a esta temática.
De hecho, hoy en día, tal y como sugieren diferentes estudios que abordan esta temática, las redes de colaboración escuela-con-escuela están siendo investigadas por su enorme potencial no solo desde el punto de vista de la inclusión sino también de la equidad (Azorín, 2017b; Azorín y Muijs, 2017).
Cecilia Mª Azorín Abellán, Universidad de Murcia. Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia (España). Doctora por la Universidad de Murcia (España).
Una experiencia en innovación en educación primaria: medidas de atención a la diversidad y diseño universal del aprendizaje. Cecilia María Azorín Abellán, Pilar Arnaiz Sánchez. Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº 22, 2013, págs. 9-30. Resumen.
1 de ago. de 2019 · Azorín Abellán, C. M., & Sandoval Mena, M. (2019). Apoyos para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares: análisis de guías para la acción. Siglo Cero, 50(3), 7–27. https://doi.org/10.14201/scero2019503727
Azorín Abellán, C.M. Rev. complut. educ. 28(4) 2017: 1043-1060 1045 del alumnado y valorar el grado de inclusión que se produce en los escenarios edu-cativos.
