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ciclo iii En este ciclo, los niños fortalecen sus competencias comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y escritura convencional, en su lengua materna y segunda lengua.
Es conveniente precisar que los textos de primaria y secundaria que están en proceso de adquisición, han sido concebidos teniendo en cuenta los diseños curriculares existentes, que en este documento se están articulando en el marco de la Educación Básica Regular.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESCRIPCIÓN DEL NIVEL ESPERADO AL FINAL DEL CICLO Y DESEMPEÑOS ANUALES AREA DE COMUNICACIÓN I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA” CAPACIDADES • Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral.
La mejora de los aprendizajes de los estudiantes requiere de un trabajo colaborativo entre docentes y padres de familia. Es decir, en el aula, el docente acompaña al estudiante mediante la orientación de los procesos pedagógicos y didácticos; en el hogar, las madres, padres y familiares de las niñas y niños, sin llegar a ser otros ...
Para mayor información sobre la definición de la planificación y sus procesos revise el capítulo III sobre las “Orientaciones para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación” del Programa Curricular de Educación Primaria.
Datos generales. • Título: Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos. • Fecha: Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021. • Periodo de ejecución: Tres semanas. • Ciclo y grado: Ciclo III (1.° y 2.° de primaria) • Áreas: Ciencia y Tecnología, Comunicación y Educación Física.
Capítulo II: los elementos curriculares que permiten generar aprendizajes significativos, así como los estándares de aprendizaje que constituyen los hitos o las metas de aprendizaje a donde deben llegar los estudiantes al culminar el III ciclo.
