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A continuación, hablaremos sobre qué son los dilemas morales, los tipos de dilemas que pueden surgir en la escuela y cómo elaborarlos en el aula para fomentar el debate y la toma de decisiones éticas.
Para elaborar dilemas morales que podamos debatir en el aula, hemos de tener en cuenta algunas recomendaciones, en cuanto a sus elementos, y en cuanto a las fuentes de donde podemos extraerlos. A).- ELEMENTOS. El personaje principal que protagoniza el problema debe aparecer claramente delineado, para favorecer la identificación con él.
Inicialmente se realiza un recorrido con-ceptual sobre la teoría de los dilemas morales y sus implicaciones pedagógicas para, posteriormente, señalar el curso de la investigación que se ha llevado a cabo con participación de un grupo de docentes de la provincia de Guanentá, en Colombia.
Para utilizar los dilemas morales como técnica educativa es preciso aseverar, en primer lugar, que los estudiantes los entienden, los interiorizan, para luego explorar su opinión al respecto; es decir, determinar cómo creen que se debería resolver el dilema, y por qué.
El empleo de los dilemas morales en el aula se inscribe dentro de lo que se denomina metodología dialéctica, la cual apunta a su vez a toda una teoría filosófica y psicológica del desarrollo moral, una teoría acerca de qué significa madurez o inteligencia moral, crecimiento ético, y por qué.
Las investigaciones científicas han demostrado que el dilema moral es una herramienta pedagógica efectiva para mejorar nuestro razonamiento moral, así como otros elementos importantes en la toma de decisiones éticas, piedra angular en la formación ética.
dilemas morales con apoyo en las TIC. Se trata de un proyecto enmarcado en el paradigma de la I-A en educación, que hizo parte del programa Ciu-dadanía desde el aula3, el cual buscó desarrollar estrategias y orientaciones didácticas para educar en competencias ciudadanas en establecimientos educativos de la provincia de Guanentá (Santander,
