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Resolución Viceministerial N.° 045-2022-MINEDU. 26 de abril de 2022. Aprobar el documento normativo denominado “Disposiciones sobre la. Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria.
Aprobar el documento normativo denominado “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria. y Secundaria de Educación Básica Regular - movilización nacional para el progreso de los aprendizajes” el mismo que, como anexo, forma parte integrante de la presente Resolución.
27 de abr. de 2022 · Aprueban documento normativo denominado “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular - movilización nacional para el progreso de los aprendizajes” RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL. N° 045-2022-MINEDU. Lima, 26 de abril de 2022.
30 de abr. de 2022 · Aprueban documento normativo denominado “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular – movilización nacional para el progreso de los aprendizajes”. RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 045-2022-MINEDU.
27 de abr. de 2022 · Aprueban documento normativo denominado «Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular - movilización nacional para el progreso de los aprendizajes». MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Aprueban documento normativo denominado ...
RESOLUCION VICEMINISTERIAL N o 045-2022-MINEDU. Lima, 26 de abril de 2022. VISTOS, el Expediente N ° 0061202-2022, el Informe N ° 00722-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES, complementado con el Informe N ° 00936-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES, elaborados de forma conjunta por la Dirección General de Educación Básica Regular y la Dirección General ...
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar consiste en desarrollar acciones de gestión, pedagógicas y de soporte, que se realizan en las IGED, desde un enfoque territorial, a fin de que las/los estudiantes desarrollen sus competencias en el nivel esperado para su grado o ciclo.
