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Familiarly known as Bloom’s Taxonomy, this framework has been applied by generations of K-12 teachers and college instructors in their teaching. The framework elaborated by Bloom and his collaborators consisted of six major categories: Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, and Evaluation.
A pesar de las ideas simplistas atribuidas a Bloom, así como la asociación equivocada que se le hizo a su taxonomía con el conductismo, esta sigue teniendo tanta validez hoy en día que recientemente se le han hecho dos actualizaciones. Consulte aquí tanto la taxonomía original, como sus actualizaciones; una de ellas, adaptada a la era ...
Bloom’s Taxonomy is a hierarchical classification of the different levels of thinking, and should be applied when creating course objectives. Course objectives are brief statements that describe what students will be expected to learn by the end of the course.
6 de feb. de 2023 · ¿Qué es la taxonomía de Bloom? La taxonomía cognitiva de Bloom, también conocida simplemente como taxonomía de Bloom, es un modelo jerárquico de los objetivos de la educación desarrollado en la década de 1950 por el psicólogo y pedagogo estadounidense Benjamin Bloom (1913-1999).
A grandes rasgos, la Taxonomía de Bloom es una lista de objetivos (o niveles) que evalúan el proceso de aprendizaje de cualquier estudiante, además de un punto de partida útil para diseñar de...
2 de mar. de 2018 · La taxonomía de Bloom es una clasificación de diferentes objetivos a lograr a través de la educación formal realizada por Benjamin Bloom en base a los tres aspectos que diferentes expertos en educación habían reflejado en 1948 al intentar establecer un consenso respecto a los objetivos de la educación: cognición, afectividad y psicomotricidad.
24 de mar. de 2024 · ¿Qué es la taxonomía de Bloom? Niveles y ejemplos. Taxonomía de Bloom: Definición, niveles y ejemplos. ¿Qué es la taxonomía de Bloom? La Taxonomía de Bloom es un sistema de aprendizaje desarrollado para ayudar a los profesores a comprender el nivel en el que los estudiantes han aprendido un concepto particular.
