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28 de nov. de 2022 · The recent Critical Theory: Rituals, Pedagogies and Resistance collection of Peter McLaren’s writings (McLaren 2022), assembled by series editor João Paraskeva, emphasizes not merely the recent works but also includes a collection of earlier works, some of which were secondary texts for McLaren’s amazing ethnography of a Catholic school, Schooling as a Ritual Performance (McLaren 1986).
Abordemos entonces el siguiente punto de este trabajo, consistente en analizar si la pedagogía crítica de la educación cumple con los supuestos en que debe sustentarse una teoría general de la educación para ser considerada como tal, planteados por Moore (1987). El primer elemento a analizar: la finalidad o meta de la educación.
25 de sept. de 2023 · Critical sociologist of education and public intellectual Peter McLaren was born on 2 August 1948 in Toronto, Canada, to a working-class family. His first teaching job was in the inner-city elementary school in Canada’s largest public housing complex Jane-Finch Corridor of North York, Toronto. Based on his five-year teaching experience in ...
Since 2011 Peter McLaren and Petar Jandrić have written a dozen of dialogic articles focused to critical pedagogy in the age of information technology and liberation theology.
29 de jun. de 2010 · Una pedagogía de la emancipación. “El complejo educativo, el complejo militar y el legal-industrial se relacionan entre ellos y todos están conectados, formando un combo muy peligroso.”. La descripción de la actualidad universitaria en los Estados Unidos pertenece al profesor Peter McLaren, reconocido teórico marxista de la educación ...
Peter McLaren, es un educador que se autodeclara de izquierdas. Sus obras poseen un potencial crítico hacia el capitalismo en todas sus expresiones. Los aportes teóricos de McLaren han trascendido las fronteras norteamericanas llevando su pensamiento a diversas regiones alrededor del mundo; sus textos han sido traducidos a numerosos idiomas y ...
Peter McLaren. 2010, InterActions: UCLA Journal of Education and Information Studies. Since the mid-1990s, the focus of my work has shifted discernibly, if not dramatically, from a preoccupation with poststructuralist analyses of popular culture, in which I attempted to deploy contrapuntally critical pedagogy, neo-Marxist critique and cultural ...
